胡东芳

1. 1985.9.－1989.6.就读于安徽师范大学教育系，于1989.6.获教育学学士学位；

2. 1990.9.－1992.6.在西南师范大学教育系进行硕士研究生阶段学习（研究方向为中外教育史比较），于1992.6.获教育学硕士学位；

3. 1996.5.－1997.4.在加拿大多伦多大学安大略教育科学研究院（OISE）学习，获高级教育管理研究毕业证书（Diploma of Advanced Studies in Educational Administration）；

4. 1998.9.－2001.6.在华东师范大学教科院进行博士研究生阶段学习，主攻方向为教育原理及教育政策，于2001年6月获教育学博士学位。

1. 1989.9.－1990.6. 任教于四川省渠县琅琊中学并担任校长助理工作；

2. 1992.7.－1998.9. 任教于江苏教育学院教管系；

3. 2001.7.－至今　  任教于华东师范大学教育管理学系；

4. 2003.2－3.       任教于澳门大学教育学院，主讲《教育行政：理论与实务》课程。

    先后在安徽师范大学、西南师范大学、华东师范大学学习，分获教育学学士、硕士、博士学位。曾留学于多伦多大学安大略教育科学研究院，获Diploma of Advanced Studies in Educational Administration。曾在四川省渠县瑯琊中学教授高中语文，也任职于江苏教育学院教育管理系，还曾受聘为澳门大学教育学院客座教授，现为华东师范大学教育管理学系教师。主讲《教师专业发展》（上海市教委本科精品课程）《校长与教师专业发展研究》《学位论文写作指导》（华东师范大学研究生精品课程）《教育研究方法》《比较教育行政》等课程。

1.《福建教育》特约编辑（2001-2005年）

2. 苏州教师发展研究院特聘教授（2012-2014年）

研究方向：

1.课程政策

2.教师专业发展

3.学校文化

4.教育学原理

目前所授课程：

1.全校本科通识选修课程：《教师专业发展专题讲座》

2.本科生专业特色课程：《教师专业发展》（上海市教委本科精品课程）

3.MOOC课程：《教师成长密码：专题与案例》

4.马来西亚教育硕士课程：《教师专业发展》

5.学术型硕士专业选修课程：《校长与教师专业发展研究》

6.教育硕士专业选修课程：《校长与教师专业发展研究》

7.全校研究生通识选修课程：《学位论文写作指导》

8.学术型硕士专业必修课程：《专业论文写作指导》

9.公共管理硕士课程：《MPA学位论文写作指导》

曾授课程：

1.本科生专业必修课程：《教育研究方法》

2.学术型硕士专业必修课程：《教育研究方法》

3.公共管理硕士专业选修课程：《学校管理理论与实务》

4.本科生专业必修课程：《课程与教学论》

5.本科生专业选修课程：《比较教育学》

6.本科生专业必修课程：《公共政策学》

7.澳门大学教育硕士课程班课程：《教育行政：理论与实务》

8.教育硕士专业必修课程：《比较教育行政》

1．主持上海哲学社会科学“九五”规划课题2000年度青年课题――“权力与知识：有中国特色的基础教育课程政策研究”2000－2002年

2．主持2006年度上海市教育科学规划课题：课程政策与课程改革关系的研究――基于国际比较的视野

3．主持安徽省省级课题“教师誓词的理论与实践”1999－2001年

4．主持 横向课题（与上海市复旦中学长新分校合作）：“中学对话教学的行动研究――作为上海市二期课改实践策略的研究”2002－2004年

5．主持横向课题（与浙江省义乌市第四中学合作）：“在对话与合作中学习――作为新课程实践策略的对话教学的行动研究”2002－2004年

6 . 主持横向课题（与江苏宿豫中学合作）：教师专业发展培训与评价研究2005-2006年

7．主持横向课程（与江苏太湖高级中学合作）：学校”实美“文化建设研究2012-2015年

8 . 主持横向课程（与天津市河西区教育局合作）：天津河西区名校长办学思想与学校特色文化建设研究2019-2022年

9 . 参与国家级课题：①中小学校长培训的理论与实践研究1994－1995年；②高等师范教育课程改革“3＋1”模式研究1998－2000年；③中学管理的理论与实践2000－2001年。

一、主编丛书

1.“教育新观察丛书”主编（9本），福建教育出版社2000－2001年版。

2.“教育新观察”丛书主编（5本），广西师范大学出版社2003年版。

3. “四方丛书”副主编（6本），上海教育出版社，2014-2016年版。

4. “教育新思维丛书”主编（开放运作），广西师范大学出版社，2018-2020年版。

二、专著

1．《谁来塑造人类灵魂的工程师——中国教师的透视与反思》，福建教育出版社2000年第1版。

2．《困惑及其超越——解读创新教育》，福建教育出版社2001年第1版。

3．《教育：包袱抑或钱袋——聚焦教育产业》，福建教育出版社2001年第1版。

4．《咋办民办？――中国民办教育忧思录》，福建教育出版社2001年版。

5．《追问“3＋X”》，福建教育出版社2000年第1版，2001年第2版。

6.《走进天才——重审英才教育》，福建教育出版社2001年第1版。

7.《教育新思维——东西方教育对话录》，广西师范大学出版社2003年第1版，2011年第2版。

8.《学校管理理论与实践》（参著），北京师范大学出版社2002年第1版。

9.《中国素质教育政策研究》（参著），山东教育出版社2004年第1版。

10.《超越自我管理的学校》（主译），上海教育出版社2005年第1版。

11.《比较教育行政》（参著），华东师范大学出版社2005年第1版。

9. 《学校管理新思维——成为智慧的学校管理者》，天津教育出版社2006年第1版。

10.《教育研究方法——哲理故事与研究智慧》，华东师范大学出版社2009年第1版。

11.《教师在研究中成长：漳州经验》（副主编），山东教育出版社2012年第1版。

12.《追寻“度·悟”教师——胡东芳教育讲演录》，广西师范大学出版社2018年第1版。

三、论文

1．《教师形象：从“公仆”到“专家”——创新教学呼唤教师专业化》，载《教育发展研究》2001年第11期。

2．《论课程政策的定义、本质与载体》，载《教育理论与实践》2001年第11期。

3．《课程政策的价值研究》，载《教育科学》2002年第1期。

4．《课程政策：一个亟待关注的课程研究领域》，载《集美大学教育学报》2001年第3期。

5．《论课程政策的系统分析框架》，载《江苏教育学院学报（社科版）》2001年第3期。

6．《论加强课程权力表达能力的必要性》，载《教育理论与实践》2002年第4期。

7．《从国际比较的观点看课程政策的变化趋势——兼论我国课程改革的政策取向》，载《教育发展研究》2002年第5期。

8．《课程政策：问题与思路》，载《教育理论与实践》2002年第6期。

9．《新中国课程政策的历史回顾与理论思考》，载《清华大学教育研究》2002年第4期。

10．《论“课程共有”——对中国特色课程政策模式的探索》，载《教育研究》2002年第8期。

11．《从“两极”到“共有”——论课程政策制定的思维转型》，载《教育理论与实践》2002年第11期。

12．《论课程政策的价值基础》，载《教育发展研究》2002年第10期。

13．《课程政策制定的基础性条件分析》，载《广东教育学院学报（社科版）》2002年第4期。

14．《从利益的对立到利益的和谐――课程政策制定中的利益分析》，载《教育理论与实践》2003年第6期。

15．《课程共有：一种新的课程政策价值观》，载《当代教育论坛》2004年第4期。

16．《课程共有：一种新的课程权力分配方式》，载《当代教育科学》2004年第6期。

17．《论创新教育的思想超越》，载《当代教育论坛》2002年第11期。

18．《对话与倾听》，载《成才导报》2002年10月16日。

19．《学会倾听：当代教师新素质》，载《成才导报》2003年1月15日。

20．《追求“共同遭遇者”的教师新形象》，载《成才导报》2003年4月23日。

21．《用“心”教育――新课程呼唤有“心”的教师》，载《课程与教学》2003年第1期。

22．《走进对话：新课程教学的要求与使命》，载《课程与教学》2003年第3期。

23．《对话教学：基本流程与操作策略》，载《课程与教学》2003年第4期。

24．《当代中国高考政策的多元化发展及其完善策略》，载《教育发展研究》2004年第4期。

25．《你是一个怎样的校长》，载《中国教育报》2004年2月17日。

26．《学校管理的26个字母》，载《中国教育报》2004年3月9日。

27．《如何认清自己的管理风格――对校长日常话语的分析》，载《中国教育报》2004年3月16日。

28．《如何构建中国的教师誓词――“美国教育者誓词”给我们的启示》，载《中国教育报》2004年3月30日。

29．《中国的好校长与美国的好校长》，载《中国教育报》2004年4月6日。

30．《什么样的学校才是真正的好学校——中国和美国评价标准的比较》，载《中国教育报》2004年4月13日。

31.《谁来决定我们的课程——主要国家课程权力分配的比较研究》，载《外国教育研究》2005年第3期。

32.《追寻道德的课堂》，载《思想理论教育》2007年第3期。

33.《透视课堂教学理念中的道德问题》，载《思想理论教育》2007年第6期。

34．《我国课程改革政策制定的理论障碍及其消除》，载《教育发展研究》2007年第9B期。

35.《探析道德课堂的实践标准》，载《思想理论教育》2007年第11期。

36. 《“苹果里面有什么的追问”——教育研究的基本标准与研究起点》，载《福建教师》2008年第2期。

37.《“鱼”与“熊掌”如何兼得——教育研究选题的象限图分析》，载《福建教师》2008年第4期。

38.《聪明红娘的智慧解密——教育研究中抽象概念具体化的策略》，载《福建教师》2008年第6期。

39.《“考场不倒翁”的真正含义——教育研究中核心概念办公室意识的养成》，载《福建教师》2008年第10期。

40.《胡适先生“胡说”的真经——教育研究中文献综述的方法》，载《福建教师》2008年第12期。

41.《领悟道德课堂的构建策略》，载《思想理论教育》2008年第14期。

42.《蜘蛛结网过程的启迪——教育研究中文献本领的自我训练》，载《福建教师》2009年第2期。

43.《教师誓词及宣誓的文化思考》，载《教师月刊》2010年第1期。

44.《从“学校保姆”到“学校领袖”——论校长的领袖思维及其养成》，载《教育科学研究》2010年第4期。

45.《从“教”者走向“学”者——论教师内涵性专业发展路向及其实现》，载《教育发展研究》2010年第12期。

46.《留学低龄化：教育的挑战与回应》，载《新教师》2014年第3期。

    2019年12月获华东师范大学研究生教育优秀教学奖。

    2019年3月获华东师范大学经济与管理专业学位中心“优秀论文指导教师奖”。

    2018年1月获第六届全国优秀教育硕士导师称号。

    2016年6月获华东师大第二届研究生优秀教学奖。

    2015年12月所指导的教育硕士学位论文《教师成长的“心灵按钮”——小学教师专业发展中关键事件的叙事研究（陆虹）》获全国教育硕士优秀学位论文。

    2011年12月，所著《教育研究方法——哲理故事与研究智慧》获2011年华东师范大学优秀教材三等奖。

    2009年5月获全国MPA优秀教学奖。

    2008年10月获华东师范大学2008年度优秀任课教师奖。

    2007年10月获华东师范大学2007年度优秀任课教师奖。

    2007年11月所著《比较教育行政》（第二作者）获2007年上海普通高校优秀教材奖三等奖。

    2006年9月获华东师范大学2006年实践创新优秀指导教师奖。

    2005年7月获上海教科研三等奖。

    2005年5月获2004－2005学年华东师范大学“人生发展导航优秀导师”称号。

    2005年1月获2004年度上海市教育发展基金会申银万国奖教金二等奖。

    2003年4月《关于“教师宣誓”若干问题的思考与实践》荣获中国教科文卫工会全国委员会第四届优秀调研成果一等奖。